Après la crise, « le renouveau » espéré au lycée des Bruyères
IHEST : formation pour préparer les transitions "fictions, sciences et réalités"
Semaine académique de la Persévérance scolaire - avril 2016
Évaluation & Compétences : des établissements communiquent
Mise en œuvre du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) est un autre modèle d’enseignement des sciences proposé dans les classes de 6ème et de 5ème. Ce dispositif pédagogique élaboré par l’Académie des Sciences, l’Académie des Technologies et le Ministère de l’Éducation nationale, consiste à associer les disciplines scientifiques expérimentales (sciences physique et chimique et sciences de la vie et de la Terre) à la technologie. Il constitue une mesure phare du plan ministériel "Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l’École" annoncé le 31 janvier 2011.
L’EIST vise à :
stimuler la curiosité et développer le goût des sciences des élèves
faciliter la transition entre l’école élémentaire et le collège
favoriser, par une approche globalisée, la pratique de la démarche d’investigation telle qu’elle est inscrite dans les nouveaux programmes de sciences
Cet enseignement propose :
un seul cours de science et technologie
un seul professeur par groupe toute l’année
une cohérence de l’enseignement de science et technologie
En outre, la mise en œuvre de l’EIST s’inscrit pleinement dans le cadre du socle commun. Une circulaire du 14 juin 2011, parue au Bulletin officiel du 30 juin 2011, précise les orientations pour la mise en œuvre de l’EIST en classe de sixième et accompagner les établissements et les équipes pédagogiques souhaitant s’y engager.
Après quatre années d’expérimentation (2006-2010), les évaluations croisées de l’IGEN, de la DEPP et de l’INRP ont montré la pertinence pédagogique de cet enseignement.
Dans l’académie de Rouen, le collège Raymond Queneau de Montivilliers s’est engagé dans cette expérimentation depuis 2009.
