S’appuyant sur cinq résultats consensuels dans la communauté scientifique, Pierre Merle propose sept pistes principales pour changer les pratiques.
- Préserver l’anonymat social et scolaire de l’élève.
- Préférer une évaluation formative à une évaluation sommative.
- Intégrer l’évaluation dans le processus d’apprentissage
- Supprimer les « comparaisons sociales forcées »
- Fonder l’évaluation sur des compétences et connaissances standardisées
- Construire une synergie entre les évaluations des élèves et celles des établissements
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